Modulo 1.

Identificazione e catalogazione del patrimonio culturale immateriale nelle zone rurali

In molte occasioni, quando si parla di patrimonio, la prima cosa che viene in mente sono quegli edifici storici che, nel corso del tempo, hanno acquisito un significato simbolico e un valore culturale per l’umanità, luoghi che abbiamo spesso visitato e fotografato. Spesso pensiamo anche alle opere d’arte, ai reperti archeologici, ai musei e ad altri elementi materiali di valore. Ma a volte trascuriamo le espressioni orali, le feste, le tradizioni o le conoscenze che fanno anch’esse parte del patrimonio culturale di una società.

Questo modulo introduce il patrimonio culturale immateriale (ICH) sulla base della Convenzione dell’UNESCO (2003), sottolineandone l’importanza per l’identità e la continuità culturale nelle aree rurali. Presenta le categorie dell’ICH, le tecniche partecipative per l’identificazione e la catalogazione e i principi etici per la sua salvaguardia. Vengono discusse le sfide contemporanee, insieme alle strategie di valorizzazione come l’educazione al patrimonio e il turismo comunitario. Il caso di studio dell’Ecomuseo di Corvo illustra il legame tra memoria, territorio e partecipazione. Infine, propone strumenti di autovalutazione per favorire la riflessione critica e l’empowerment locale.

Fig. 1. Tradizione del merletto a tombolo a Peniche, Portogallo. Fonte: Archivio HIGHRES.

 

Capitoli

Introduzione

Questo modulo invita a riflettere sul patrimonio culturale immateriale (ICH) presente nelle comunità. Sottolinea l’importanza di ascoltare, mappare e valorizzare le pratiche culturali viventi nei contesti rurali. L’obiettivo è quello di sviluppare competenze pratiche e critiche per agire come mediatore e mobilitatore culturale, riconoscendo le conoscenze locali e rafforzando i legami comunitari.

Patrimonio culturale immateriale

Questo capitolo presenta il concetto di ICH secondo l’UNESCO, sottolineando le pratiche e le conoscenze riconosciute collettivamente. Sottolinea che la salvaguardia va oltre la documentazione tecnica, richiedendo la trasmissione e l’adattamento intergenerazionale. Valorizza il ruolo dell’ascolto, del dialogo e dell’azione collettiva nella conservazione della diversità culturale.

Tipi di patrimonio culturale immateriale

Questa sezione esplora le cinque principali categorie di ICH delineate dall’UNESCO: tradizioni orali, espressioni artistiche, pratiche sociali, conoscenze relative alla natura e artigianato tradizionale. Essa evidenzia come queste categorie siano spesso intrecciate nelle pratiche di vita e debbano essere riconosciute sulla base delle prospettive della comunità.

Tecniche di identificazione e catalogazione

Questa sezione presenta metodi partecipativi per mappare e documentare il PCI nelle zone rurali, come interviste, mappatura emotiva e inventari collaborativi. Promuove un approccio etico e sensibile al contesto, dando priorità al coinvolgimento della comunità e al riconoscimento delle conoscenze locali.

Etica, diritti culturali e proprietà intellettuale

Questa sezione affronta i principi etici fondamentali nella documentazione del patrimonio culturale immateriale (ICH), con particolare attenzione al consenso informato, agli accordi comunitari e alla promozione dell’autonomia locale. Sottolinea l’importanza di proteggere i diritti culturali collettivi, la proprietà intellettuale condivisa e i diritti digitali negli ambienti digitali, ed esplora anche come la narrazione, se utilizzata in modo etico e sensibile, possa rafforzare l’ascolto, la rappresentazione e la salvaguardia dell’ICH.

Valorizzare l’ICH e le sfide contemporanee

Questo capitolo discute come valorizzare l’ICH attraverso l’istruzione, il turismo sostenibile, le politiche culturali e le tecnologie digitali. Evidenzia sfide come l’esodo rurale e la rottura della trasmissione intergenerazionale, proponendo strategie basate sulla comunità fondate sul dialogo e sull’azione collettiva.

Casi di studio

L’Ecomuseo del Corvo è un’iniziativa che promuove la salvaguardia partecipativa dell’ICH sull’isola più remota delle Azzorre. Mappa le conoscenze locali e organizza attività comunitarie, valorizzando il territorio e i residenti come curatori della propria cultura, in linea con i principi della Sociomuseologia.

Ecomuseo del Corvo (Portogallo)

Situato sull’isola più piccola e remota delle Azzorre, l’Ecomuseo del Corvo è un’iniziativa incentrata sulla valorizzazione dell’ICH, nata dal desiderio di preservare e trasmettere i modi di vita tradizionali di fronte allo spopolamento e alle pressioni della globalizzazione.

L’ecomuseo sviluppa inventari partecipativi, mappando collettivamente conoscenze e pratiche come la pesca artigianale, la panificazione e le tradizioni orali legate al mare e alla coltivazione della terra. Organizza inoltre mostre comunitarie, visite guidate, circoli di dialogo e azioni ambientali che rafforzano il legame tra il patrimonio culturale immateriale e il paesaggio dell’isola. Le attività sviluppate dall’ecomuseo integrano anche lo storytelling come strumento di mediazione culturale: i residenti condividono le loro esperienze, conoscenze e ricordi in prima persona, rafforzando il legame tra passato, presente e futuro.

Si tratta di un museo senza pareti, dove il territorio è la collezione e i residenti sono i veri curatori della propria cultura (Ecoheritage, 2024). Questa prospettiva è in linea con i principi della Sociomuseologia, che riconosce il museo come strumento di trasformazione sociale e dialogo comunitario (Primo & Moutinho, 2020).

Strumenti di autovalutazione

Domande di autoriflessione

Q1

Cosa caratterizza il patrimonio culturale immateriale nella tua comunità?

Q2

Quali pratiche culturali viventi esistono nella tua comunità?

Q3

Chi sono i detentori della conoscenza nella tua località?

Q4

Come potreste avviare una mappatura partecipativa del patrimonio culturale immateriale locale?

Q5

In che modo l'uso di storie e narrazioni può rafforzare il riconoscimento e l'apprezzamento del patrimonio culturale immateriale nella tua comunità?

Q6

A quali considerazioni etiche si dovrebbe fare attenzione quando si documenta una tradizione?

Q7

Cosa sta già facendo la vostra comunità, o cosa potrebbe fare, per preservare le sue pratiche culturali?

Q8

Come si possono coinvolgere le diverse generazioni nel riconoscimento e nella valorizzazione del patrimonio culturale immateriale?

Q9

Quali risorse locali (scuole, associazioni, spazi pubblici) possono sostenere un inventario partecipativo?

Q10

In che modo l’ICH può affrontare le sfide locali (disoccupazione, migrazione, perdita di identità)?

Test di autovalutazione

Riferimenti

Council of Europe. (1992). European Convention on the Protection of the Archaeological Heritage (Revised). European Treaty Series, 143.

Council of Europe. (2005). Faro Convention on the Value of Cultural Heritage for Society.

EcoHeritage. (2024). EcoHeritage Project. EcoHeritage Project.

European Union. (2019). Directive (EU) 2019/790 of the European Parliament and of the Council of 17 April 2019 on copyright and related rights in the Digital Single Market and amending Directives 96/9/EC and 2001/29/EC.

Florêncio, S. R. R., Bezerra, J. I. M., Clerot, P., Cavalcante, I. M. P., Silva, J. de S., Long, L., Krohn, E. C. R., Silva, A. P., Medeiros, M. da G., & Dutra, M. V. de M. (2016). Educação Patrimonial: Inventários Participativos. IPHAN/MEC.

Florêncio, S. R. R., Clerot, P., Bezerra, J., & Ramassote, R. (2014). Educação Patrimonial: Histórico, conceitos e processos. Iphan.

Freire, P. (2005). Pedagogy of the oppressed: 30th Anniversary Edition (M. B. Ramos, Trad.; 30th anniversary edition). Bloomsbury Publishing.

Horta, M. de L. P., Grunberg, E., & Monteiro, A. Q. (1999). Guia Básico de Educação Patrimonial. IPHAN.

Primo, J., & Moutinho, M. (2020). Referências teóricas da Sociomuseologia. In J. Primo & M. Moutinho, Introdução à Sociomuseologia (p. 17–34). Lusófona.

Sou, G., Carvalho, J., Cidade, N., & Nico, M. E. (2022). A New Method to Bridge New Materialism and Emotional Mapping: Spatio-Emotional Experiences in Disaster-Affected Brazilian Favelas. The Qualitative Report, 27(11), 2432–2445.

UNESCO. (2003). Convention for the Safeguarding of the Intangible Cultural Heritage.

UNESCO. (2024). Capacity-building materials repository. UNESCO Intangible Cultural Heritage.

 

Fonti aggiuntive

ich.unesco.org/en/home

ijih.org

ichngoforum.org

Salta al contenuto