Módulo 1.

2. Tipos de patrimonio cultural inmaterial

Resumen

En esta sección se exploran las cinco categorías principales del PCI descritas por la UNESCO: tradiciones orales, expresiones artísticas, prácticas sociales, conocimientos relacionados con la naturaleza y artesanía tradicional. Se destaca cómo estas categorías a menudo se entrelazan en las prácticas vivas y deben reconocerse desde la perspectiva de las comunidades.

¿Alguna vez has notado cómo la cultura se manifiesta de diferentes maneras en tu comunidad? Algunas partes son fáciles de ver, como los festivales y las celebraciones. Otras están más ocultas, y se encuentran en los hábitos cotidianos, los gestos, los conocimientos y las palabras transmitidas a lo largo del tiempo. Esto es lo que el patrimonio cultural inmaterial (PCI) pretende reconocer.

Las categorías del PCI no son estrictas ni fijas. Más bien, ayudan a las comunidades a identificar lo que valoran en su vida cultural. La Convención de la UNESCO (2003) enumera cinco áreas principales:

Tradiciones y expresiones orales

Historias, canciones, proverbios y leyendas compartidas en reuniones familiares o comunitarias, incluidos los idiomas.

Expresiones artísticas

Danza, música, teatro y otras tradiciones escénicas.

Prácticas sociales, rituales y eventos festivos

Celebraciones de la cosecha, bodas y festivales religiosos.

Conocimientos y prácticas relacionados con la naturaleza y el universo

Métodos agrícolas, remedios herbales o formas de interpretar el clima.

Artesanía tradicional

Fabricación de cestas, cerámica, tejidos, herramientas e instrumentos musicales.

Estas áreas a menudo se combinan de formas ricas y complejas. Una sola fiesta puede incluir música, baile, narración de cuentos y conocimientos rituales, todo al mismo tiempo. Estos se vuelven aún más poderosos cuando se cuentan a través de historias personales, como una bordadora que aprendió de su abuela o un pescador que canta viejas canciones sobre las mareas. Las historias ayudan a revelar el significado más profundo detrás de estas tradiciones, uniendo la emoción y el conocimiento.

El objetivo no es solo encajar las prácticas en categorías, sino honrar lo que la propia comunidad considera significativo. Como dice Freire (2005): «la enseñanza comienza con la escucha». Proteger el PCI también significa escuchar, respetar y crear juntos un significado compartido.

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